谁能想到，两年前在训练课上悄悄刷手机、在心里核算着讲课何时完毕的我，现在竟成了教育训练作业的组织者。身份的倒转，敲碎了我过往的认知，也让我对教育训练这份作业，有了全新的了解。这从抵触到酷爱、从被迫接受到自动求索的旅程，何曾不是一场深入的自我教育？

  开端，我的确没把教育训练“当回事儿”，觉得不过是“赶鸭子上架”，把训练名额分配下去就算达到方针。直到我仔细翻阅那些历年有关教育训练的文件告诉、领导说话，从总体方针、训练内容、训练办法到师资建造等等，一点点揣摩后，我才茅塞顿开：上级为何将“教育训练”定位为“先导性、基础性、战略性工程”，为何年度要点作业要把“加强干部才能本质建造”摆在杰出位置。特别是最高人民法院院长张军亲身推进“法官讲坛”，他畅所欲言地为法官们解说理念、教授办法，循循善诱，像一道光，瞬间照亮了我心中的苍茫，也从头点燃了我做好这份作业的决心与等待。组织把这份职责交给我，我感触到的是信赖，更是沉甸甸的使命。爱惜、感恩、敬畏，从此成为我作业的底色。

  所以我开端带着“受训者”的认识，和一线的法官、法官助理、书记员们一起谈天。谈天的进程中，我竖起耳朵听、用心记：底层法院干警亟待学习哪些最新的审判事务常识；辖区法院间调训份额悬殊；单薄法院干警巴望有更多学习提高的时机……越是整理这些“痛点”，我越觉得调训作业有潜力可挖。我开端协同刑事、民事等事务部分，针对一些法院进行训练作业调研，树立调训数据库，保证调训作业全体推进、要点杰出。尤其是看到有的法院自觉加强训练作业时，我感觉全部支付都是值得的。

  干事，一要讲仔细，二要讲干劲。当你真实沉下心去做，天然就能赢得领导和搭档的认可，也化作了立异的动力。咱们着力打造“中国式现代化湖南法院大讲堂”，让常识的阳光不只照射三湘四水，更辐射到西藏、新疆区域法院；组成训后沟通群，让学习的热心不因讲堂的完毕而冷却，继续延伸学习效果；凭借国家法官学院渠道，处理了跨省送达履行中的一些难题。这些实践让我深深体会到，教育训练作业的价值，远不止于讲堂之内。那些延伸出来的、看似“格外”的作业，同样是“如我在学”初心的生动诠释——咱们不只要教常识，更要解难题，真实为法官部队赋能。

  当然，光有热心不行，还得揣摩办法。针对训练讲堂上那些“吃不饱”“不爱吃”的现象，咱们有认识地搜集每次训练后学员的反应。我把那些曾让自己感到单调、无效，乃至吐槽过的训练办法逐个列出，然后反其道而行之：理论解说非常单调，那就把它变成情形模仿；常识灌注原来是单向的，那就规划成小组比赛；部分教育内容脱离实际，那就直接带学员到庭审现场教育；面临不同层级法官干警的常识需求，加强结构式教育方案规划。这些改动起先微乎其微，但当看到学员们眼中从头燃起的学习热心，我感触到了一种史无前例的作业成就感，一名学员反应，“训练前觉得是使命，完毕时却舍不得走！事例研讨和庭审模仿直面办案堵点，回去后办案思路更明晰了。”这份来自一线的必定，是最好的证明。

  而真实的打破，发生在一次针对新入职干部的训练规划中。回忆起自己刚入职时的苍茫，根据这份共情，咱们将训练规划为“明暗双轨”：既教授机关干警应把握的事务标准和纪律要求，又经过“法官教法官”这种“接地气”的办法，整理出那些书本上不易找到却至关重要的机关作业技巧与经历。这种“润物细无声”的训练办法，收到了出人意料的好评。那一刻也让我认识到，真实交心的教育训练，历来不是简略的常识传递，它更是一种组织经历的代际传承，是让那些沉积在资深法官心中、难以言传的“缄默沉静的常识”，在沟通磕碰中从头“发声”的进程。这或许便是教育训练作业最深层、也最动听的价值地点。

  尽管我仅仅教育训练这条长河里的一滴水，但每一份尽力，好像都能激起一点涟漪。我测验推行“问题树”训练法——让学员带着作业中的实际问题来上课，整个训练进程，就成了一起寻觅答案、处理问题的进程；和谐事务和训练部分搭档，把人民法院事例库和法答网搬进讲堂，鼓舞学员结合审判实践找距离、明方向；联合事务部分开展调研，针对司法范畴急需的人才，推进构建储藏、训练、办理、运用的全链条机制。说起来，这些所谓的“立异”，并非源于什么深邃理论，恰恰是源于我对这份作业的酷爱与日复一日的敬业。

  回望这段进程，最美妙的感觉是：当你诚心诚意想去教育他人时，往往自己收成的教育最深入。那些曾让我吐槽的训练，现在想来，恰是组织给予的最深重的关心；那些我曾诉苦的调训组织，现在理解，那何曾不是另一种方式的岗位历练？最好的教育者，往往正是那些不曾忘掉自己也曾是学习者的人。所以，在法院教育训练的这条路上，教与学便成了一场温暖而坚决的“双向奔赴”，互相滋补，一起生长。或许这便是我与法院教育训练之间，最动听的故事，也是献给国家法官学院建立四十周年的最好注脚。